گروههای آموزشی دوره ابتدایی استان

فهرست :

صفحه

* مشخصات كلي ..........................................................................................................................

* ويژگي هاي عمومي فرا گيرا ن ..............................................................................................

* رفتار ورودي .............................................................................................................................

* هدف كلي....................................................................................................................................

* اهداف جزئي...............................................................................................................................

* اهداف رفتاري ............................................................................................................................

* حيطه ها....................................................................................................................................

* ارزشيابي تشخيصي ....................................................................................................................

* گروه بندي .................................................................................................................................

* روش ، رسانه ها و مواد آموزشي ................................................................................................

* ايجاد ارتباط ................................................................................................................................

* جلب توجه ................................................................................................................................

* ايجاد انگيزه ................................................................................................................................

* درك بهتر مطا لب – ارائه درس.................................................................................................

* ارزشيابي تكويني.........................................................................................................................

* انتقال  ا طلا عا ت ...................................................................................................................

* تسلط دانش آموزان......................................................................................................................

* خلا قيت ....................................................................................................................................

* ارزشيابي پا يا ني........................................................................................................................

* تعيين تكليف ..............................................................................................................................

مشخصات كلي

نام درس : بخوانيم – بنويسيم                                          پايه : پنجم                         دوره : ابتدايي             سال تحصيلي :   

موضوع درس : اين گونه باشيم                                        تعداد دانش آموزان : 9نفر

مدت جلسه : 50دقيقه                                                     طراح :  يعقوبي                                       نام مدرسه : شهيد صدوقي كنرك

ويژ گي هاي عمومي فراگيران

ويژ گي هاي عمومي دانش آموزان :

از نظر اقتصادي : دانش آموزان در سطح متوسط قرار دارند .

از نظر اجتماعي : از روابط اجتماعي نسبتا ً خوبي بر خوردارند واز نظر همكاري با گروه در حد انتظار مي باشند .

از نظر ذهني : درحدود 80/كلاس از ضريب هوشي نسبتا ً بالايي برخوردارند.

رشد شناختي :مهمترين خصوصيات شناختي اين دوره عبارتند از :

1)نگهداري ذهني2)ترتيب يا رديف كردن 3) طبقه بندي4)مفهوم زمان و مكان

رشد اجتماعي :  ميل ارتباط با همسالان   و همكلاسي در اين دوره به شدت افزايش يافته و ديگر كودك به دنبال تنهايي نمي رود و دوست دارد با  همسالا ن خود به بازي وكار بپردازد و زماني كه  همسالان  است بسيار احساس شادي مي كند و مي خواهد بيشتر وقت خود را در گروه به سر ببرد .

رشد اخلاقي: در اين مرحله كودك قادر است بين عمل و انگيزه ي عمل تفاوت قائل شود و احساسات و ديدگاه ها و طرز فكر ديگران را در رفتاري كه از آنها سر مي زند مد نظر قرار مي دهد . بنابر اين كودكان در اين دوره تعليم پذيرند و مي توان در روح و روانشان نفوذ كرد .

رشد جسمي: رشد دانش آموزان پسر در اين دوره كم و يكنواخت است در حالي كه دانش آموزان دختر داراي رشد بالاتري هستند .

دانش آموزان براي گذراندن اين درس بايد :1) با مفهوم موقيت آشنا شده باشند .

2)چند راه رسيدن به موفقيت را بتوانند نام ببرند .

3) چند شخصيت مهم كه با پشتكار به جايي رسيده اند را نام ببرند .

4) يك شعر يا داستان در مورد تلاش و كوشش را كه زمينه ي موفقيت است بيان كنند .

هدف كلي

1)      آشنايي دانش آموزان با چند شخصيت مهم و وارسته كه در درس آمده

2)      آشنايي با مفهوم ضرب ا لمثل (( نا برده رنج گنج ميسر نمي شود ))

اهداف جزئي

انتظار مي رود كه دانش آموز از ارائه درس جديد به اهداف زير دست يابد ،

1)      نام شخصيت هاي مهم كه در درس آمده بيان كند .

2)      راههاي رسيدن به موفقيت را نام ببرد .

3)      چند ويژگي مردان وزنان بزرگ را نام ببرد .

4)      ضرب ا لمثل درس را همراه با معني بگويد .

5)      به اهميت تلاش و كوشش در رسيدن به موفقيت  پي ببرد .

6)      چند واژه كه با (يي) تركيب مي شوند بسازند و معني هر يك را بگويند ، سپس هر يك رادر جمله اي به كار ببرد .

7)      سر گذشت يكي از انسان هاي موفق را در كلاس تعريف كند .

اهداف رفتاري

انتظار مي رود دانش آموز پس از ارائه درس بتواند :

1)      نام شخصيت هاي مهم كه در درس آمده بيان مي كند .

8)      راههاي رسيدن به موفقيت را نام مي برد .

9)      چند ويژگي مردان وزنان بزرگ را نام مي برد .

10)  ضرب ا لمثل درس را همراه با معني مي گويد .

11)  به اهميت تلاش و كوشش در رسيدن به موفقيت  پي مي برد .

12)  چند واژه كه با (يي) تركيب مي شوند مي سازند و هر يك رادر جمله اي به كار مي برد .

2)      سر گذشت يكي از انسان هاي موفق را در كلاس تعريف مي كند .

حيطه ها

حيطه ي عاطفي: نسبت به درس واجراي نمايش در كلاس علا قه نشان مي دهد .دانش آموز در فعاليت هاي گروهي شركت فعال دارد .

 حيطه رواني حركتي : در مورد يكي از شخصيت هاي درس تحقيق مي كند و به كلاس ارائه مي دهد . كلمات جديد درس را در جمله اي به كار مي برد .

شعر يا داستاني در مورد ضرب المثل ((جوينده يابنده است ))در كلاس مي خواند .

ارزشيابي تشخيصي

1) از روي درس گذشته صحيح و روان بخوانيد .

2) واژه هاي جديد درس گذشته را معنا كنيد .

3) هر گروه از دانش آموزان فعاليت ويژه اي را كه طرح كرده اند (با توجه به اينكه درس آزاد بوده ) در كلاس اجرا كنيد نظير نمايش ، خلاصه گويي

4) سه جمله در مورد خصوصيات حضرت محمد (ص) بيان كنيد .

زمان

3َ

گروه بندي

به تعداد دانش آموزان كارت تهيه مي كنيم و هر كارت را به صورت پازل در مي آوريم .

9كارت كه هر كارت سه كارت مشترك باشند مثلاً تصوير استاد بهزاد (3عدد) تصوير دكتر معين (3عدد) تصوير دكتر حسابي (3عدد) هر كارت را به شكل پازل در مي آوريم و در پاكت قرار مي دهيم ، پاكت ها را به صورت جذاب و رنگي در مي آوريم ودر سبدي قرار مي دهيم از دانش آموزان مي خواهيم كه هر نفر يكي از پاكت ها را بردارد پس از اينكه دانش آموزان كارت ها را برداشتند از آنها مي خواهيم كه پازل ها را بچينن و تصوير را بسازند ، پس از چيد ن پازل ها مي خواهيم كه دانش آموزاني كه تصاوير مشترك دارند در يك گروه قرار بگيرند ، حال ما سه گروه سه نفره داريم با عنوان هاي گروه دكتر حسابي – گروه دكتر معين – گروه استاد بهزاد .

2َ

مراحل

فعاليتهاي ضمن اجرا

زمان

ايجاد ارتباط

فعاليتهاي معلم

معلم بسم الله الرحمن الرحيم مي‌گويد و نام خدا را روي تخته سياه مي نويسيد.

- معلم در صحيح خواني دقت مي كند.

- معلم سلام و احوال پرسي مي كند.

- معلم با نگاهي به دانش اموزان و شمارش آنها مي گويد همه حاضريد.

- بچه ها امروز چه روزي است؟

- معلم نام روز و تاريخ را در گوشه‌ي سمت چپ تخته سياه يادداشت مي كند.

- بچه ها 5 كلمه‌ي مركبي را كه جلسه‌ي قبل تعيين كردم بنويسيد بگذاريد روي ميز ببينم. ( گروه بندي انجام شد) بچه ها در گروه هايتان قرار بگيريد.

- خوب بچه‌ها، همه حاضر وآماده‌ايد تا جلسه‌ي امروز را شروع كنيم.

فعاليتهاي فراگير

- دانش آموزان توجه مي كنند.

- دانش آموزان شعار هفته را مي خوانند.

- توجه مي كنند و پاسخ مي دهند.

- پاسخ مي دهند.

- دانش اموزان توجه مي كنند.

- دانش آموزان تكاليف خود را روي ميز قرار مي دهند.

- دانش آموزان گروه هاي خود را پيدا مي كنند و در گروه قرار مي گيرند.

- دانش آموزان پاسخ مي دهند.

2َ

جلب توجه

فضاي كلاس را به گونه‌اي آماده مي كنيم كه براي دانش آموزان جالب و ديدني باشد.

از تصاوير شخصيتهاي مهم ورزشي، تاريخي، علمي و ..... استفاده مي كنيم و كلاس را تزيين مي كنيم.

- ضرب المثل نابرده گنج ميسر نمي شود را به صورت پازلهايي در مي آوريم و روي ديوار مي چسبانيم. ( ن- ا- ب)

- تصوير يك فرد را كه در حال كوشش است و سرانجام به هدفش مي رسد به صورت متوالي مي چسبانيم.

- دانش آموزان همكاري مي كنند.

- دانش آموزان اظهار نظر مي كنند و همكاري مي كنند.

- دانش آموزان توجه مي كنند و كنجكاو مي شوند.

- دانش آموزان توجه مي كنند و با همكلاسي هاي خود مشورت مي كنند.

5َ

مراحل

فعاليتهاي معلم

فعاليتهاي فراگير

زمان

ايجاد انگيزه

- معلم مسأله‌اي را طرح مي كند و روي تخته مي نويسد.

اگر نصف هندوانه‌اي را بين 3 نفر تقسيم كنيد به هر نفر چه كسري از هندوانه مي رسد؟

الف)  £                ب) £                  ج)  £                   د) £

- بچه ها مسأله را با مشورت در گروه حل كنيد.

- در فاصله‌ي 2 دقيقه مسأله را حل كنيد.

معلم بازبيني مي كند و دانش آموزان ضعيف را راهنمايي مي كند.

- بچه ها ديديد كه با تلاش توانستيد راه حل مسأله را پيدا كنيد. چرا توانستيد مسأله را حل كنيد؟ چون عاقبت جوينده يابنده است.

- بچه ها اين مسأله‌ي رياضي بود شما در همه‌ي مسائل و مراحل زندگي اگر تلاش كنيد به موفقيت مي رسيد.

- دانش آموزان دقت و توجه مي كنند.

دانش آموزان مسأله را در دفتر يادداشت مي كنند.

- دانش آموزان در گروه مشورت مي كنند و جواب را پيدا مي كنند.

توجه ودقت دانش آموزان

دانش آموزان علاقه نشان مي دهند.

دقت مي كنند و توجه مي كنند.

دانش آموزان توجه مي كنند.

3َ

مراحل

فعاليتهاي معلم

فعاليتهاي فراگير

زمان

درك بهتر مطلب

 - خوب بچه هاي گلم درس امروز هم در مورد همين ضرب المثل است.

- اگر گفتيد درس امروز چي است؟

- معلم عنوان درس را روي تخته سياه مي نويسد. « اين گونه باشيم»

- خوب بچه هاي خوبم كتابتان را باز كنيد و درس جديد را بياوريد.

درس را به سه بند تقسيم مي كنيم و هر گروه يك بند آن را مي‌خواند.

يك مداد دستتان بگيريد تا زير واژه هاي مهم خط بكشيد.

- گروهي كه از روي درس بهتر و صحيح تر بخواند و تشويق كنيد.

- خوب بچه ها گروه دكتر معين از روي درس بخوانند.

شما هم گوش بدهيد تا بخواند صفحه 49

- معلم نظارت مي كند و طرز صحيح تلفظ كلمات را مي گويد.

- آفرين

- خوب بچه ها حالا گروه دكتر حسابي بند دوم درس را بخوانند.

- معلم بر تلفظ صحيح كلمات نظارت مي كند.

- خوب بچه ها بند سوم درس را گروه استاد بهزاد بخواند.

-‌ آفرين از همه گروه ها تشكر مي كنيم كه خوب خواندند.

- گروه دكتر حسابي را به خاطر اينكه در تلفظ كلمات اشتباه نداشتند تشويق كنيد. 

- خوب بچه ها، از درسي كه خوانده شد چه فهميديد؟

با گروههايتان مشورت كنيد.

- دانش آموزان توجه مي كنند.

- هر يك از دانش آموزان جوابي مي دهد.

- دانش آموزان توجه مي كنند.

- دانش آموزان كتابشان را باز مي كنند و درس جديد را مي آورند.

- دانش آموزان انجام مي دهند.

- دانش آموزان به كتاب نگاه مي كنند و گوش مي دهند.

- دانش آموزان توجه مي كنند.

- دانش آموزان روي كتاب نگاه مي كنند و زير واژه هاي مهم درس خط مي كشند.

- دانش آموزان دقت و توجه مي كنند.

- دانش آموزان گروه برتر را تشويق كنيد.

- دانش آموزان با گروه مشورت مي كنند و آماده اظهار نظر مي شوند.

22َ

ادامه‌ي درك مطلب

- هر گروه نظر و برداشت خود را توسط نماينده‌ي گروه به كلاس ارائه مي دهد.

- معلم تخته را به سه قسمت تقسيم مي كند و نظر هر گروه توسط نماينده‌ي آن گروه در محل مورد نظر نوشته مي شود.

- معلم با استفاده از نظرات دانش آموزان درس را جمع بندي مي كند و از نكات ديگري نيز براي كامل كردن آنها استفاده مي كند.

خوب بچه ها از هر گروه يك نفر بيايد پاي تخته و واژه هاي مهم مربوط به بندي كه خوانديد را روي تخته بنويسيد.

همراه با معني

معلم به ترتيب گروهها را صدا مي زند.

- معلم با مشاركت دانش آموزان بار ديگر واژه ها را مي خواند.

- خوب بچه ها خوبم درس را خوب ياد گرفتيد؟

- خوب حالا نوبت واژه آموزشي درس، حالا كتابتان را ببنديد.

- با استفاده از كارتهايي كه قبلاً تهيه كرده‌ايم مثلاً روي كارتي توان را نوشته‌ايم و روي ديگري پسوند‌يي را كنار آن قرار مي دهيم و از دانش آموزان مي خوياهيم كلمه را بخوانند و به اين ترتيب توان را بر مي داريم و به جاي آن شكيبا را قرار مي دهيم. حالا بچه ها بخوانيد.

- خوب بچه ها چه كلمه‌هاي ديگري نمي تواينم به اين صورت بسازيم؟ در گروهتان مشورت كنيد.

- خوب بچه ها توانايي يعني.......

- شكيبايي يعني......

و به همين ترتيب ادامه مي دهيم.

خوب بچه ها ياد گرفتيد؟

حالا كتابتان را باز كنيد و به صفحه‌ي 51 قسمت واژه آموزي توجه كنيد.

- با كمك دانش آموزان به واژه آموزشي ها اشاره مي كنيم و مرور مي كنيم.

- دانش آموزان دقت و توجه مي كنند.

- دانش آموزان با هم مشورت مي كنند و نظر هر گروه را توسط نماينده‌ي خويش اعلام مي كنند.

- دانش آموزان گروه برتر را تشويق مي كنند.

- دانش آموزان همكاري مي كنند

- دانش آموزان توجه مي كنند.

- دانش آموزان گوش مي دهند و توجه مي كنند.

- از هر گروه يك نفر پاي تخته مي آيد و واژه هاي مربوط به گروه خود را مي‌نويسد.

- دانش اموزان همكاري مي كنند.

- بله

- دانش آموزان كتابشان را مي بندند و توجه مي كنند.

- دانش آموزان دقت مي كنند.

- دانش آموزان مي خوانند و همكاري مي كنند.

- دانش آموزان مشورت مي كنند و كلمات ديگري مي گويند.

- دانش آموزان پاسخ مي دهند توانايي

- شكيبا بودن

- بله

- بچه ها كتابشان را باز مي كنند و توجه مي كنند.

- دانش آموزان همكاري مي كنند.

مراحل

فعاليتهاي معلم

فعاليتهاي فراگير

زمان

ارزشيابي تكويني

 با توجه به مطالب ارائه شده از دانش آموزان چند سؤال مي پرسيم.

1- از درسي كه خوانيديد چه نتيجه آي گرفتيد.

2- از يكي از دانش آموزان مي خواهيم كه درس را در چند جمله جمع بندي كند.

3- واژه‌هاي زير را معني كنيد: قرن، مينياتور، اوج، شهرت، تنگ دستي، شكيبايي، شيوع، ميّسر

- دانش آموزان گوش مي دهند و به سؤالات پاسخ مي دهند.

- دانش آموزان با يكديگر مشورت و همكاري مي كنند.

هر يك از دانش آموزان گوش مي كنند و به سؤالات پاسخ مي دهند.

3َ

انتقال اطلاعات

 از دانش‌آموزان مي‌خواهيم در‌مورد يكي از شخصيتهاي برجسته و توانا تحقيق يا گزارش تهيه‌كند.

دانش آموزان گوش مي دهند و در دفتر يادداشت ثبت مي كنند.

1َ

تسلط

دانش‌آموزان

از خود دانش آموزان استفاده مي كنيم تا درس را جمع بندي كنند و از درس نتيجه گيري كنند.

- درس را به صورت خلاصه بيان كنيد.

از دانش آموزان مي خواهيم گروه فعال تر را تشويق كند.

- دانش آموزان درس را خلاصه و جمع بندي مي‌كنند.

- از درس نتيجه گيري مي كنند.

- دانش آموزان گروه فعال تر را تشويق مي كنند.

2َ

خلاقيت

از گروهها مي خواهيم احساس و نظر خود را در قالب 2 جمله در مورد درس بنويسند.

- از دانش آموزان مي خواهيم در مورد يك فرد موفق كه مي شناسند سؤالاتي بپرسند مثلاً راز موفقيت شما چيست؟

- از دانش آموزان مي خواهيم تا ضرب المثلي در مورد درس بيان كنند.

- دانش آموزان توجه مي كنند و در صورت لزوم يادداشت مي كنند.

- دانش آموزان توجه مي كنند.

- دانش آموزان توجه مي كنند و در گروه مشورت مي كنند. 

2َ

ارزشيابي پاياني

سؤالات قسمت درك و دريافت درس را مي پرسيم:

1- نام كدام شخصيتهاي بزرگ در اين درس آمده است؟

2- مردان و زنان بزرگ چه ويژگيهايي دارند؟

3- براي رسيدن به موفقيت چه بايد كرد؟

- از دانش آموزان مي‌خواهيم كه گروه دكتر معين سؤالي طرح كنند و‌از گروه دكتر حسابي بپرسند.

در قسمت واژه آموزي از دانش آموزان مي خواهيم كه چهار كلمه كه پسوند‌يي داشته باشند بگويند و سپس هر يك را در جمله‌اي به كار ببرند.

دانش آموزان توجه مي كنند و پاسخ مي دهند.

- دكتر محمد معين- افلاطون- ابونصر فارابي- حسين بهزاد- دكتر حسابي

تلاش گر- اميدوار- استوار- با اراده

- با پشتكار- تلاش- اراده‌ي استوار- اعتماد به خود

- دانش آموزان توجه مي كنند و با گروه مشورت مي كنند.

دانش آموزان دقت و توجه مي كنند و كلمه سازي و جمله سازي مي كنند.

3َ

تعيين تكليف

بچه ها براي ساعت بعدي كه بنويسيم داريد صفحه‌ي 30 را كامل كنند.

براي جلسه آينده روز بعد 10 كلمه بنويسيد كه با يي تركيب شده باشد.

- هر گروه با توجه به نام گروه خود در مورد شخصيت آن تحقيق كند و به كلاس بياورد.

- دانش آموزان توجه مي كنند.

- دانش آموزان توجه مي كنند.

در پايان با ذكر صلوات ختم جلسه را اعلام مي كنيم.

2َ